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专访|北大青鸟常务副总裁陈峰波:努力工作本就是一种天职

栏目:大学生 日期:2019-07-02 09:10 来源:北大青鸟宏鹏IT学院 作者:宏鹏IT学院

“人的本质是不断精进,修炼灵魂,努力工作本来就是一种天职。努力为你身边的人服务,为我们的合作伙伴,为我们所有学生和学生的家长服务,它就是一种天职。”

——北大青鸟常务副总裁陈峰波先生

北大青鸟悠悠二十载,一方讲台写春秋。20年北大青鸟从无到有,从弱到强,员工队伍不断壮大,产业建设不断扩张,其发展历程是中国IT职业教育蓬勃发展的一个缩影和体现。

而陈峰波从一线人员到决策人物,在北大青鸟的17年,实现了对人生意义的充实和探索,他也是每一位青鸟人精耕细作的代表和体现,北大青鸟20年来传承和发展的文化,皆可以从他身上窥得一二。

结缘北大青鸟并能坚持,这是天职使然

2002年10月21日,陈峰波提着行李箱来到北大西门,住进畅春园,一直到今天,整整17年时间里,一方天地,容芸芸梦想。但其实,这并不是陈峰波的第一份工作,他与北大青鸟的结缘很有意思,阴差阳错却又命中注定般。

大学毕业,陈峰波的第一份正式工作是在北大方正,后跟随当时的老板一起进到北大青鸟。在北大方正的四年多时间,陈峰波对IT业有了更深刻的认知,也知晓在当时背景下IT人才的缺失。“ 北大青鸟是做IT职业教育的,我潜意识觉得,这可能是一个很好的方向。所以一直就把自己的职业发展取景框对着IT职业教育,有了这个潜意识,有了这个取景框,不自觉的就与北大青鸟结缘了,就一直在职业教育这个领域。”这就是陈峰波对自己与北大青鸟结缘的总结。

从初识北大青鸟到现在,是表面云淡风轻的17年,也是内心惊涛骇浪的17年。如果说这是一份工作经历,那收获的是心理历程的意义。“最开始进入北大青鸟,是因为我需要一份工作,而这刚好是一份工作。”但潜意识里,陈峰波知道这个方向和职业是没有问题的,跟自己的个人性格和职场方向也是高度契合的。“前几年更多的是对职业的追求,所以特别兢兢业业努力工作。”转变往往在微妙之间,今天陈峰波以过来人的视角审视过去,就看到了更多的细枝末节。“你会发现,你陪伴了太多的学生,看到了太多的学生的成长和蜕变。更多的是一种责任,这种责任驱使着你在这个领域里要发挥出最大的价值。”从结果来看,他做到了,北大青鸟20年全国扩张200多家校区,累计培养85余万学员,陈峰波感恩且感动着。

从初识北大青鸟到现在,是表面云淡风轻的17年,也是内心惊涛骇浪的17年。如果说这是一份工作经历,那收获的是心理历程的意义。“最开始进入北大青鸟,是因为我需要一份工作,而这刚好是一份工作。”但潜意识里,陈峰波知道这个方向和职业是没有问题的,跟自己的个人性格和职场方向也是高度契合的。“前几年更多的是对职业的追求,所以特别兢兢业业努力工作。”转变往往在微妙之间,今天陈峰波以过来人的视角审视过去,就看到了更多的细枝末节。“你会发现,你陪伴了太多的学生,看到了太多的学生的成长和蜕变。更多的是一种责任,这种责任驱使着你在这个领域里要发挥出最大的价值。”从结果来看,他做到了,北大青鸟20年全国扩张200多家校区,累计培养85余万学员,陈峰波感恩且感动着。

“稻盛和夫《活法》里面提出人的本质是不断精进、修炼灵魂,而努力工作就是达到这个目标的最佳途径。你也可以理解为,努力工作就是一种天职。努力工作,为身边的人服务,为我们的合作伙伴,为我们所有的学生和学生的家长服务。它是一种天职,是实现这种精神境界的一个最重要的核心动力。”陈峰波在北大青鸟的物理时间是17年,但是内心时间远非于此,他接受北大青鸟所带来的荣誉和福利,也肩负着北大青鸟的责任与使命——更重要的是,他将自己融入工作和生活,跟青鸟人一同前行,跟青鸟学子一起成长,传达企业价值观导向和做人的要义精髓。

职业教育的黄金发展期来了

改革开放四十年来,国家对职业教育的重视程度有增无减,但尴尬的是,社会对职业教育的认可度并没有随之上升。对此,陈峰波提出了一个非常有趣的说法:“这里面有个里子和面子的问题。很多人包括社会家庭、学生,追求的是学历教育,所以在高喊重视职业教育的这个口号之下,我认为其实在很长一段时间内,职业教育并没有在社会上、在里子上、在企业上得到深度认可,真正的得到与学历教育平等这样重视的程度,但是现在的时代完全变了。”

今年年初,全国两会落下帷幕,中国教育报刊社·中教传媒智库舆情团队借助大数据舆情系统全程监测两会教育舆情,追踪热点,最后得出结论:今年两会热度最高的教育主题是职业教育、教师队伍建设、减负、学前教育以及义务教育均衡;并且受政策的强力影响,职业教育主题热度跃居第一位,其中义务教育均衡、民办教育、校外培训机构治理、家庭教育、“互联网+教育”、校园安全等主题热度明显上升。

国务院正式印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出的职教二十条,在陈峰波看来,是真真切切为职业教育的发展制定了重要的发展纲领和改革计划,那么在接下来的时间,职业教育也真真切切走上了黄金赛道。

为何这么说?陈峰波给出解释:其一受国家重视,一系列的1+X政策、校企合作,包括今年政府工作报告明确提出实施职业技能提升行动,从失业保险基金结余中拿出1000亿元,用于1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训。从政策、从资源匹配、从资金的宏观政策上来看,这是一个国家必须要去立足发展推进的一个领域;其二是企业和社会需求,早在几年前,李克强总理就提出形成“不唯学历凭能力”氛围,也是这几年发展方向之一,企业需要核心的技术技能型人才,而职业教育就是提供这类人才。其三则是源自社会认知:里子和面子哪个重要?面子很重要,但是里子更重要,能不能学到更好的知识?能不能掌握更好的技能?能不能尽快的融入到社会里面去?这些直接决定每一个孩子在未来的发展,也是一个家庭的实力象征。

国家战略布局大幅提升职业教育的舆论关注度,表明了社会各界对职业教育的关注,也确定了职业教育的相关政策和措施的执行和落实的必要。这也正好契合北大青鸟市场发展战略,对陈峰波来说,无疑是一种助力。

回归教育本真 践行北大青鸟理念

北大青鸟走过的20年,伴随着职业教育的几经波折,对未来的定位与发展愈发笃定。一路摸爬滚打披荆斩棘的20年,沉淀了强大的实力支撑资源和背景。

“我们有IT职业教育最大的课研基地—北大青鸟职业教育研究院,我们有很好的以教学为本·师爱为魂这样培养学生的基石,这是我们的教育本真。”陈峰波说到。如何结合北大青鸟的优势抓住职业教育的黄金期?新教育提倡“过一种幸福完整的教育生活”,北大青鸟职业教育坚持应该打破来自社会、家长、老师等诸多因素的限制,除了按照未来人才需求培养学生,让学生有谋生的技能,更应该把学生心中的学习能力、坚持能力、人格品质以及思维方式点燃出来。

陈峰波认为有三点特别重要,要第一是给予孩子足够的爱,第二是始终坚持职业教育就是就业教育,第三就是培养孩子的场景由信息增量转变为体验增量。

“给予孩子足够的爱”

北大青鸟从成立之初就确定的自己的教学理念—教学为本,师爱为魂。回顾20年的风风雨雨,无论是陷入低谷的崛起还是无数成就的获取离不开这一理念,因为它已经扎根于青鸟人,也是促使北大青鸟在教育这条道路上愈走愈稳固的一个重要因素。“我们整个的学生他们的基础不太好,他们也有学习压力,但是这种压力不是学生的动力。青鸟一直强调动力不是源自于压力,而是源自爱。你给与了他爱,创造了这种爱的环境,他学习的动力才能更强。”陈峰波说道。教育是一场师生相互取暖的修行,老师和学生都需要用爱来唤醒身处的责任;教育承载着为国家培养人才的重任,北大青鸟亦如此。

今天的教育领域,宏观环境和微观环境于职业教育是利好的,内外环境正在发生深刻的变化和改革,职业教育正处于政策的大蓝海中。在职业教育中,北大青鸟APTECH作为职业教育市场上的刚需,教学为本,师爱为魂始终是其坚守的初心。

“始终坚持职业教育就是就业教育”

面对每年存在高达130多万人才缺口的市场环境,提供IT技术人才的职业教育的呼声日益高涨。回归教育本质,职业教育是为更多学员提供优质的IT就业教育,实现学员高品质就业。“不是喊口号说我们职业教育就是就业教育,说我们要帮助谁就业。第一要有结果;第二要真真切切的让孩子们学到技能以后,到企业应用的场景里面有所释放有所发挥,而且找到这个工作以后,在未来的很长一段时间内他还能不断的自我进步,能够实时的匹配契合整个企业和社会的发展。”这是陈峰波认为抓住职业教育黄金期最核心的第二点。

北大青鸟始终重视COT课程,穿插大量企业真实项目、新创“企业化带班”模式……在学员已有习惯和方式的前提下,通过课堂上大量的游戏和真实场景演练,让学员认识到自己习惯和方式上存在的问题,逐步递进训练学员的职业素质,种种创新和举措都是为了学员更好的就业体验。

“培养孩子的场景由信息增量转变为体验增量”

“塑造学生的学习空间和学习环境。不仅仅是物理空间,还有人文空间。北大青鸟学习不仅仅是信息增量,更希望他们能够学到属于北大青鸟特色的体验增量,学生通过一年半两年甚至三年体验到这种奇妙爱与环境的正能量。”北大青鸟本意如此,近两年,北大青鸟各个中心都在不断的扩张校区优化环境,给予孩子优质的硬件环境。举办各种素质活动,调整校风纪律,旨在为就读的学生提供充满爱的学习氛围和孩子不愿意离开的学习环境。

借力社会资源和政策资源,让学生由信息增量过渡到体验增量,唯有孩子自己愿意在北大青鸟学习,才能形成良好的口碑效应,这是北大青鸟认为给予孩子们空间环境最重要的营养和土壤和帮助。

克服学习上的最大静摩擦力,并能持之以恒地坚持,学生的蜕变就是创新

《世界史纲》作者 H.G.Wells 的有一句话:“人类文明的延续是一场教育与灾难之间的竞赛。”每一种教育都在与时间赛跑,这句话用在IT职业教育上面尤为凸显。

职业教育就是就业教育,这是本质,失去了就业做支撑,职业教育也不能称之为就业教育,这是上下一致的,北大青鸟当然也不能脱离这个本质。所以北大青鸟一直都是以此作为核心的原则在实施。但是,在实施的过程中陈峰波发现互联网技术的迭代速度超出想象。如何快速更新技术?并让学生快速接受适应更新的过程?这也是北大青鸟面临的问题。

“技术容易获取且容易系统化和标准化,难的是如何培养孩子接受掌握技术。”陈峰波提到。由此,北大青鸟实行教学为本·师爱为魂隐藏的教育机制—冰山模型。职业教育应该有重要的基础,不仅仅是技能教育,更是素质教育。“这个冰山模型是什么呢?上面的叫核心的技术技能,就是我们看得见,研发能力怎么样?编程能力怎么样?设计能力怎么样?冰山下隐藏的就是素养,人格等等,比如说在北大青鸟这个环境中,我们让孩子变得更自信、愿意分享、有足够的驱动力、愿意投入学习。”冰山模式的推行也完整契合了北大青鸟的校训:外塑专业技能、内育职业素养,通过长时间的熏陶和塑造,建立学生愿意学、愿意持续学习的思想,并能成为受人尊重的专业人才。

素质教育应当有丰富而又实在、扎实、有效的载体,不仅搭建框架,更需要实施的举措。北大青鸟中初中毕业、高中未毕业或毕业的学生,他们不是不想继续学,但在学习的主动性上,存在心里和意愿上的最大静摩擦力。“这群孩子进入到北大青鸟自然有一种我能不能学、我能不能学会、或者别人学会了我就能学会吗?这种障碍感,就有畏难情绪,不愿意学,这就是一开始的最大静摩擦力。”陈峰波解释道,“怎么去克服?这个必须要打开孩子的心扉。每个人都需要去挖掘,每个人都需要去包容。我们相信每个人都有无限潜能,相信素养是可以后天习得。”

北大青鸟下发了一系列素质活动:军训、晨练、生日会、宿舍文化大赛、国学活动、竞技赛、运动会、公益社会实践活动等等,营造积极向上的校园文化氛围,让学生张开口,主动参与,主动分享、主动成长,培养学生人文素养、情感感知力、家庭以及社会责任感的能力。“打开了孩子的心扉,就解决了他愿不愿意学的问题。”北大青鸟在实行的过程中也发现,有了这样丰富的载体之后,学生与老师反训,学生对于课程体系的迭代变得敏感,能高速且有效的接受北大青鸟的课程更新速度。

“学生的学习也不是乍得之欢,而是久处不厌,需要有持续学习的驱动欲望。”学校是土壤,学生是种子,土壤需要源源不断的提供养分让种子成长为参天大树,除此之外种子也需要具备自我汲取的能力。十五六岁的年龄,是学习能力最旺盛的阶段,也是认知、价值观形成的阶段。在这个阶段没有好的环境、没有好的学习周期对他的学习生活进行引导和赋能,那这个孩子很难坚持学习。北大青鸟之所以花费大量的时间完善基础教育,就是要激发学生心中的学习能力、坚持能力、人格品质以及思维方式。北大青鸟将所有的数据打通,让每一个学生都有成功的机会。“比方说他的项目在IT精英挑战赛中获奖,他的演讲获得了第一名,这种自信心会反哺学生持续学习。”当在一个领域获得的回报大于付出,学生才愿意去改变走出自己的舒适区,愿意为此持续的努力,这种信念和习惯也会无缝的对接到企业和社会中正向循环,学员才会越来越优秀。

陈峰波说道:“对于学习来讲,可能有很多方法的创新,但对于学习的本质来讲,持之以恒的坚持也许就是最好的创新。我觉得北大青鸟只有把这些事情坚持好了,它就永远都是新的,我们目前就是这么做的。”给予孩子一生可用的东西,北大青鸟也是这么做的。

希望总在年轻的一代人

在北大青鸟20周年年会上,陈峰波提出:在2019年,北大青鸟将打通校企融合、专注00后学生人群。在品牌传播方面,贴近00后,用心打动00后,不断提供更有价值的产品。面向人群年龄的下移不仅仅是占领市场份额,更是基于自身的实力。北大青鸟始终在研究也一直贴合时代了解初中生群体。“在初中这个领域里面,我们认为我们是深刻了解的,且有足够的能力进入初中生的职业教育领域。”陈峰波很有自信。

近几年,初中生毕业的分流是随着国家产业结构的调整而变化的,大多数省市加快普及高中阶段教育,强化招生统筹,引导初中生源合理分流。原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流,分流的方向决定学生的未来出路。在人才的结构和需求发生变化的当下,目前大多数的中专学校在专业的建设、课程的建设、师资的训练以及学生的就业导向上显露了短板,需求和提供需求之间的结构性矛盾给职业教育带来了新的契机,北大青鸟也进一步凸显优势。

大量的初中生进入北大青鸟。首先会进入青鸟的高中阶段进行学习。青鸟的高中阶段主要是提升个人的综合素质,以提升自我的学习驱动力为主,帮助孩子建立良好的学习习惯,让他们变得自信、阳光、上进。同时也让他们能充分认知自我,选择并确定自身感兴趣的专业方向。这样从个人素养和个人兴趣上,孩子通过高中阶段的学习就能无缝对接到青鸟的大学阶段,也就是就业学习阶段。青鸟的大学就业阶段主要培养孩子专业领域的系统和理论知识、丰富的实践经验和全面的职业素质。“实践已经持续证明,在通过青鸟基础教育也就是高中阶段的塑造和就业教育也就是大学阶段的锤炼后,大多数青鸟学子都能成为自信、阳光且受人尊重的专业人才。我们希望去帮助到更多的家庭和孩子。”这是北大青鸟在初中生领域教育发展重要的整体前提。

随着产业结构的调整以及供给侧的改革,市场对技术技能型人才的需求始终是供不应求。市场需要契合当前互联网时代的新型技术技能型人才,新一代青少年愿意在新型领域方向学习和发展,北大青鸟正好就是持续提供这种教育和训练服务的。“我们需要找到孩子喜爱且愿意发展的领域,让他们有意愿在一起共同学习和进步。”

现在的初中生是00后群体,他们就是极具个性的一代人。当他们在接受教育时,他们更倾向于不是为了高分而学习、不是为了学历而学习,而是自己愿意自己想学,为自己的核心竞争力而学习,这需要赋予他们基本的自驱力。00后的孩子该怎么培养?陈峰波认为“陪伴很重要”“陪伴是最长情的告白”。面向未成年,老师是知识的传播者,是学生三观素质的引导者,更应该是伴随孩子成长的重要角色。在北大青鸟的基础教育中,老师会参与学生的方方面面,生日会、团建活动、安全讲座、家长会等,他需要跟孩子们一起去反思、总结、提问,去批判性地思考,甚至去引导家长对孩子的陪伴,他不仅要做到促学,还要更好地做好陪伴,孩子愿意长时间呆在我们的学校,也能在这里获取自己的兴趣课程。

“北大青鸟的初中生就业专业方向有IT类的软件开发、网络安全;也有泛IT类的UI设计、视频包装、视频剪辑。他们从基础教育(北大青鸟的高中)升到就业教育(北大青鸟的大学),循序渐进,由浅入深,然后掌握到最新的最酷的他最愿意去展示和绽放的核心的专业技能。这是我们能够提供的。”陈峰波说道。在北大青鸟,老师、学生、家长的角色需要不断的转变,北大青鸟对每一位家长有要求,更对每一位学生有要求。他们需要被证明:我比你想象的优秀的多,我们一样成人成才,一样能成为社会的栋梁,也一样能成为受人尊重的专业人才,陈峰波也愿意带领整个团队全身心为此付出。

北大有北大的气质 青鸟有青鸟的理念

北大青鸟很多职业人都出身于北大,集团创建人杨芙清院士毕业于北京大学数学力学系,北大青鸟职业研究院百余位专家团队也浸染在北大浓厚的文化气息里。而作为北大的校办产业,北大青鸟始终传承北大人文思想及北大的校训,倡导北大永不妥协的教育精神,支持你成为一个受人尊重的专业人才。

在经过市场检测的20年之间,北大青鸟糅合北大精神早已经形成了自己独特的企业文化。永不妥协更深层次的是“执念”,对学生对家长对青鸟老师也对青鸟人。北大青鸟已经培养的85万学员或者是未来将要培养的85万学生,不见得是基础最好的。但是在北大青鸟,学生适应北大青鸟的教学包括适应社会的就业需求需要永不妥协,需要一种执念;家长等待自己的孩子成人成才也需要永不妥协,需要一种执念;青鸟人培养教导学员的时候更需要永不妥协,需要一种执念。

“你需要静待花开,需要让学生有信心,有责任心,让他在这里蜕变成长。老师跟不同的孩子一起成长,一起学习,塑造共同的美好时光。”陈峰波坦言,这种执着的信念,源自北大精神、源自对教育的敬重、源自对社会的责任、也源自青鸟人对孩子永不妥协的教育精神。冰山之上培养学生具备系统的理论知识,掌握前沿的核心技能,同时也具备丰富的实践的经验。冰山之下希望学生能够有阳光、积极向上、愿意分享、懂得感恩团队合作,塑造学生成为一个合格的正能量的向上的一个人。

“北大有北大的气质,青鸟有青鸟的理念。”陈峰波强调,北大青鸟在20年传承的精神和气质早已经构建了自己的文化,这笔资源和财富精神会支持北大青鸟继续向前。

一圆桌,一盏茶,在袅袅茶香中,我们用听觉见证了北大青鸟的20年,也见证的陈峰波职场生涯的17年。他的办公桌上堆满了书籍,墙面有隐形的书架,随意摆放不失规章,也是在这里曾定下了北大青鸟无数次的发展战略。

临近采访结束,陈峰波又透露了一个好消息:2019年以后,国家在职业资格证书上会有一些重大的举措,推动职业资格改革。基于“放管服”原则,把职业教育领域的相关认证服务和职业资格证书发放委托到社会第三方评价机构来进行实施,政府只做职业资格证书的背书和监管。北大青鸟凭着良好的口碑和社会影响力成为了第一批国家职业资格认证第三方评价机构。在由国务院正式获批后,职业教育领域里面一系列的IT相关的职业资格认证将直接由北大青鸟组织、考评和颁发。这是职业教育认证体系的一次重大改革,在适应经济社会新常态、深化教育改革的新形势下,北大青鸟又一次走在前列。对北大青鸟来说责任更重一层,为更多的学生提供更好的服务,让更多的学生找到契合自身发展的职业方向,让更多的学生在青鸟学习后成为受人尊重的专业人才是北大青鸟的持续的责任和使命。“当然,具体第三方评价机构的实施细节我们还需要国务院、人力资源和社会保障部等相关上级主管部门确定宣发。”陈峰波笑言。

责任编辑:肖艳

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